Hur utnyttjar du att ni befinner er i ett fysiskt rum med väggar, djup och bredd och en scen? Filmen ger tips om hur du anpassar ditt kroppsspråk till lokalen och gruppen, hur du skapar rumsliga ”bilder” i själva lokalen som hjälper studenterna att minnas, hur du går till väga för att få med dig studenterna i övningar där de ska lämna sin stol, hur du styr deras uppmärksamhet mot det viktiga. Hur du använder själva rummet för att få liv.
Den här filmen innehåller följande:
- Kroppsspråk: Stora gester. Små gester. Sitta ner
Hur agerar du framför studenterna? Det som funkar i det lilla rummet funkar inte alls framför en stor grupp. - Använd scenen
Scenen är mer än något att trampa runt på. Använd den för att skapa minnesbilder! - Du är spegelvänd
Använd dina händer så att vänster och höger stämmer för studenterna. Då ”ser” de det du tecknar! - Skapa bilder i rummet
Använd scenens bredd för att skapa bildminnen av förlopp och skalor - Fyrfältare i rummet
Lektionssalar är fyrkantiga. Utnyttja djup och bredd! - Rösta i rummet
Låt studenterna röra sig i diagrammen! - Ett steg i taget
Använd små, små steg för att locka studenterna att delta i övningar där de behöver lämna stolen - Styr uppmärksamheten med kroppen
När du är i centrum kollar studenterna vad du tittar på. Styr deras uppmärksamhet medvetet - Betrakta bild tillsammans
Gå över till studenternas sida. Låt bildens budskap sjunka in.
Tomas Jansson. 13 min.
Här är alla filmerna:
- Starta lektion
- Överblick: Börja med problemet
- Kontakt: Prata med studenterna
- Det fysiska rummet (Använd det!)
- Grupper: Skapa grupper här och nu
- Tempo: Flöde, tempo, paus
- Bilder: Använda bilder medvetet
- Avsluta lektionen/arbetspasset
Baserat på (Mindre bearbetningar gjorda) material producerat av Tomas Jansson som tidigare publicerats av Universitetspedogiska enheten, Karlstads universitet enligt CC BY 4.0. Själva filmen publicerad av Universitetspedogiska enheten, Karlstads universitet enligt CC BY-NC-ND 4.0.